大阪のＳＰＩ対策講座の個別指導塾アイメック 予備校より個々に合った授業！ 社会人・大学生・高校生
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大阪のSPI講座個別指導予備校 社会人・大学生
梅田・難波・京橋へ出張授業ができます。
アイメックにおけるコロナウィルス対策
・当塾は講師1名対生徒1名の授業ですので、極めて少人数で授業を行っております。
・教室内は常に窓を空け、換気扇を回しております。
・アルコール消毒液を用意しております。
・授業の席は、透明アクリルで囲っております。
・マスク着用を義務付けております。
・自習室はパーティションで区切られ、完全に個室状態になっております。
・ご自宅で受講していただける、「スカイプ・オンライン授業」をご用意しております。
プロ講師1名対生徒2名コース新設！80分×4コマ・月額15,000円～
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テストセンター・webテスト・ペーパーテスト・模擬試験のSPI検査対策にバッチリ！
算数・数学が苦手な方に対応して授業を進め、勉強方法を伝授！。
SPIスカイプ・オンライン個別指導講座
テキストを解き解説を読むだけでは成果に限界があります。
理解力は向上できるかもしれませんが…。
ＳＰＩ対策では解答までのスピードアップが重要です。
数学が苦手な方でも単元によっては、1問を1分～2分で解くことが可能になります。(逆にどれだけ努力をしても、時短が難しい単元もあります)
当塾では、その方法を解説と併せて説明いたします。
忙しい社会人や大学生の方も安心して受講していただけるよう、授業時間帯を自由に選んでいただけるようになっております。
大学や職場近くへのＳＰＩ対策講座の出張授業も行っております。
出張授業詳細
梅田・天王寺・難波・京橋を中心に神戸市中心部～京都市中心部で対応可能です。
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標準の問題を扱っています。
New! 速度算・旅人算 損益算・割合と比 料金精算(貸し借りあり)
分割払い(利子・手数料あり) 集合(3つのベン図)
仕事算動画① 速度算動画① 旅人算動画① 料金割引動画① 動画②
損益算動画① 動画② 分割払い動画① 料金割引動画① 動画② 動画③
代金精算動画① 集合(代金精算含む動画① 場合の数(数字の組合せ)動画① 動画②
場合の数（順列・組合せ）動画① 動画② 動画③
場合の数（重複組み合わせ他）動画① 動画② 確率動画① 動画② 動画③ 動画④
推論・正誤 動画① 動画② 動画③ 推論・順番推理 動画① 動画②
易しめの問題を扱っています。
金銭に関する問題動画① 動画② 動画③ 動画④ 動画⑤ 動画⑥ 動画⑦ 動画⑧
金銭の清算動画① 割引料金動画① 仕事算動画① 動画② 分割払い動画①
速さ・時間・距離動画① 動画② 動画③ 動画④ 旅人算動画⑤ 動画⑥
濃度算動画① 動画② 動画③ 動画④ 場合の数 動画① 動画② 動画③ 動画④ 動画⑤
ＳＰＩ暗算強化動画① 動画② 動画③
ＳＰＩ基本単元速さ・通過算 食塩水・濃度算 損益算 速度算基本 流水算 年齢算 円順列 確率・積の法則 つるかめ算 差集め算 割合・比① 割合・比② 割合・比③
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授業担当をする先生がどんな人で、どんな教え方をするのかがわかります。
ホワイトボードを使って授業をしていますが、個別指導では家庭教師のように授業をします。
SPIのテキストの解法がいかに使えないかがわかる動画
ご興味ある方はこちら からどうぞ！
計算は筆算で解くのが当たり前と思われていませんか？
計算を筆算に頼っている間は、速く答えを出すのは不可能です。
当塾では速答を可能にすべく、暗算方法を伝授いたします。
文章題をＸＹの方程式で解くことが当たり前と思われていませんか？
当塾では速答を目指して、面積図計算・線分図計算の方法を伝授いたします。
これらが使いこなせるようになれば、計算を書かなくても速く答えが出せるようになります。
問題集の解法は受験生にとってベストなのだろうか？
問題を解けるようにすること、それが一番大切であることはいうまでもありません。
しかし、一問に対し5分～10分掛けて解いたとするなら、それはＳＰＩ的には解けていないということになります。
なぜなら、ＳＰＩでは一問を1～2分で解く必要があるからです。
では市販で販売されている問題集は、果たしてそれくらいのスピードで解ける解法になっているでしょうか？
答えは「No」です。
数字へのレスポンスが良い方なら、市販テキストの解法でも時間内に解けるでしょう。
しかし数字へのレスポンスに自信のない方なら(例えば、126と言われて2×7×3×3と2秒内に頭に出なかったり、25×17×4＝25×4×7＝100×17＝1700と考えなかったりする感じです)、市販テキスト通りの解き方では合格点は厳しいと思います。
速く解く方は、立式から計算をほぼ頭で行います。(要は書かないということです)
そして、ＳＰＩの問題も頭だけで解くのに無理のない問題にしている場合が多いです。
だからこそ、1問を1～2分という制限時間にしているのです。
ＳＰＩで悩まれている皆様、何事も敵の狙いを知らなければ、有効な手段を打つことはできません。
単に問題を解くだけでは、大砲に対して刀で向かって戦いに挑むようなものです。
ＳＰＩは解法の理解だけでなく、スピードが重要なのです。
アイメックで解法の理解とともに、スピードアップを目指しましょう！
ＳＰＩ・非言語問題を克服するか否かは人生を左右する
文系の大学生や社会人にとって、数学という科目はできるだけ避けてきたとか、受験勉強で苦労したとかいう方は多いのではないでしょうか？でも、多くの会社の入社試験や昇進試験でＳＰＩ検査が実施されます。避けては通れません。たかがＳＰＩされどＳＰＩ。ＳＰＩに合格するかどうかで、学生の方なら、内定が取れるかどうかが、社会人の方なら、ズバリ年収に大きな差がついてしまうのです。ＳＰＩは満点を取れる必要はありません。会社が求めているＳＰＩの合格点を取れるようにしましょう。
ＳＰＩ・非言語問題は中学受験算数とほぼ同じ
ＳＰＩ試験・非言語問題は一見数学に見えますが、実はそれほど難しいものではありません。ＳＰＩ試験・非言語問題は、ほぼ中学受験算数の問題なのです。しかも、基本的な内容が中心です。また、ＳＰＩ試験・非言語問題は、中学で習う連立方程式（ｘ・ｙ）でなく、中学受験の解法で解く方が速く解けるのです。
ＳＰＩ・非言語問題は反復演習が大切
ＳＰＩ試験・非言語問題に出題される問題は、反復による慣れで解けるようになります。文章題で書かれていることを、面積の縦や横、線分の長さに置き換えれば良いのです。
ＳＰＩ・食塩水の問題を面積図計算で解きます。
ＳＰＩ試験・非言語問題から食塩水の問題をピックアップして説明します。
①濃度10%で200ｇの食塩水Ａに濃度5％で300ｇの食塩水Ｂを混ぜれば、何％の食塩水ができるか？
（解説）縦を濃度、横を質量として、食塩水Ａ・Ｂを表す長方形を2つ並べる。
ＳＰＩ・表の読み取り問題
ＳＰＩ試験・非言語問題から表の読み取り問題をピックアップして説明します。
ＳＰＩ大学の学部Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄを志願する人に対し調査を行い、勉強手段を1つ挙げてもらいました。
表1は、各学部ごとに、勉強手段の割合を示したものです。
表2は、各学部の回答者数が、全体に占める割合を表したものです。
| ＳＰＩ大学 | Ａ | Ｂ | Ｃ | Ｄ | 4つの学部 |
| 塾 | 60% | 10% | 10% | 24% | |
| 予備校 | 20% | 40% | 20% | ||
| 家庭教師 | 10% | 30% | 30% | 60% | |
| 独学 | 10% | 10% | 20% | 10% | 14% |
| 合計 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| ＳＰＩ大学 | Ａ | Ｂ | Ｃ | Ｄ | 4つの学部 |
| 回答者の割合 | 20% | 10% | 40% | 30% | 100% |
１．2% ２．3% ３．4% ４．6% ５．9% ６．12% ７．24% ８．48% (2)家庭教師を利用した人の割合は、回答者数全体の何%を占めますか。
１．10% ２．15% ３．20% ４．25% ５．30% ６．35% ７．40% ８．45%
(3)Ｂで塾を利用した人の割合は、Ｂの回答者数の何%を占めますか。
１．20% ２．25% ３．30% ４．35% ５．40% ６．45% ７．50% ８．55%
（解答・解説）
(１) 表2の4つの学部の100%を100人と捉え、Ａの20%を20人と捉えます。そして、Ａの20人に対し表1でそれぞれの人数を考えるのです。Ａの塾は、20人×60%＝12人となり、6．12%を選びます。
(2) 家庭教師はも(1)と同様に考えると、Ａ：20人×10% Ｂ：10人×30% Ｃ：40人×30% Ｄ：30人×60%の合計を出せばよいのですね。よって答えは、６．35%になります。
(3) Ｂの塾が空欄になっているので、24%(24人)からＡの塾(20人×60%)・Ｂの塾(40人×10%)・Ｃの塾(30人×10%)を引きます。24-12-4-3=5となります。表2よりＢ全体は10人とわかりますので、答えは、7．50%となります
入塾していただくと、計算問題を速く解く方法や選択肢を速く選ぶ方法など、テキストには載っていないテクニックを伝授いたします。
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SPIの問題を1分以内に解く！(和差算)
SPIの問題を1分以内に解く！(比)
SPIの問題を1分以内に解く！(面積図計算)
SPIの問題を1分以内に解く！(面積図計算応用)
SPIの問題を1分以内に解く！(整数問題)
SPIの問題を1分以内に解く！(天秤算)
ＳＰＩ（食塩水の問題）
ＳＰＩ（食塩水の問題）
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